Москва, метро Парк Победы
Москва, метро Проспект Мира

Немного о детях


Почему общение играет важную роль, и что будет если его не будет.

Написать эту статью подтолкнула меня одна из моих пациенток. Так шуточный разговор превратился в целый монолог, который нашёл свою жизнь на этом сайте. Если я скажу, что через общение мы передаём огромный поток информации, вы конечно же не удивитесь, и что общение необходимая часть нашей социальной жизни, вы тоже конечно же знаете. Но мало кто задумывается, что, общаясь с ребёнком мы способствуем развитию его психики, а это означает, что общение это один из основных факторов развития человека. Говоря простым языком "болтаете" Вы со своим чадом о разном, а ребёнок в этот момент получает от вас огромнейший опыт, и под этим словом я имею ввиду нечто больше, чем "сухая" информация. В этот момент для ребёнка вы выступаете носителем человеческой культуры. Полагаю, большинство родителей об этом просто не думают. И вот интересно, что этот культурный слой можно передать непосредственно при взаимодействии взрослого и ребёнка. Т.е. общение между детьми близкого возраста не повлечет такого культурного развития как общение со взрослым. И так, что же такое общение - это обмен информацией в виде слов, жестов, чувств. Слишком легкое определение скажете вы, но на самом деле это понятие достаточно емкое и сложное.

Немного о детях. Автор Н.Коршунова

Немного о детях.

Потребность в диалоге и взаимодействии формируется у детей уже на 1 месяце жизни, и эту потребность стимулирует или провоцирует, взрослый. Поэтому теперь можете не удивляться, когда видите в парке мам, прогуливающихся с 2-х месячными детьми, и активно с ними болтающими. В варианте неудовлетворения потребности в общении, у ребёнка может развиться явление госпитализма (Франция, Спитц, 1940 г.): Сильнейшая его форма проявляется как отставание в развитии, вялость, апатия, безразличие, так же такие дети часто бывают замечены в сосание пальцев, своих конечно, и уже далеко в том возрасте, когда этого уже не следовало бы делать. Более подробно об этом феномене я расскажу в другой статье.

Конечно же ребёнок растёт, его возраст меняется, и формат взаимодействия становятся другим, он меняется. Отсюда следует, что существует несколько видов общения. Выделяют: Ситуативно-личностная коммуникация, от 0-1 года. Она, как правило, лимитирована рамкой ситуации. Здесь главную содержательную роль играет отношение между ребенком и родителем. Личность взрослого на этом этапе является главным, что может привлечь внимание ребёнка. И у ребёнка происходит формирование необходимости в общении с родителем (взрослым). Ребёнок растёт, развивается и, чуть позже, в возрасте от 1 года до 3-х лет начинает формироваться ситуативно-деловая коммуникация. Ребёнок, обязательно при помощи взрослого, начинает познавать мир через вещи, предметы. Конечно же логично, что на данном этапе очень важны ваши действия с предметами (то, что ребёнок изучает). Это, в свою очередь, формирует у ребёнка потребность в сотрудничестве.

В возраст от 3-х до 5 лет у ребёнка активно формируется такой способ общения, как внеситуативно-познавательный. Что значит внеситуативный спросите вы. Тут все просто - ребёнок обсуждает с вами темы, не связанные с конкретной ситуацией. Познавательный - это не что иное, как потребность узнать, что-то новое и интересное. На этом этапе у него появляются вопросы «Почему? Что? Кто? Зачем? А как?» и т.д. каждый родитель сталкивается с этим. Когда мы то и дело слышим от ребёнка вопросы «почему трава зелёная»? «Почему солнце светит»? И т.д. Перечень детских вопросов тут огромен. Другими словами, в этом возрасте ребёнок начинает осваивать мир природных и физических явлений, и взрослый выступает здесь источником знаний. А у ребёнка формируется на этом этапе познавательная потребность.

Когда ребёнку исполняется 4 года, общение начинает становится внеситуативно-личностным. И продлиться этот этап примерно до 6 лет. В этот период ребенок активно осваивает "мир человеческих отношений". Т.е. его постепенно начинают интересовать человеческие чувства, он изучает правила поведения. Помните тот рассказ: "крошка сын к отцу пришёл и спросила кроха: - что такое хорошо, а что такое плохо?" Так вот на этом возрастном этапе взрослый выступает высшим авторитетом, носителем правильных принципов и норм. Основным принципом выступает обсуждения поведения окружающих людей, а также стоит активно демонстрировать своё правильное поведение и разбирать (проговаривать) ребёнком этот момент. Потому, что возникает и формируется такое умение как эмпатия, сопереживание.

С 6 лет и старше у ребёнка появляется интимно-личностное общение. Формируется образ Я. Его самосознания начинает расти. Происходит постепенное открытие своего внутреннего мира, и своих переживаний. Ребёнок начинает познавать себя. С одержанием общения постепенно начинают выступать правила в отношениях с людьми.

Важно понимать, что во время каждого этапа, общение с ребёнком играет очень важную роль. Помогает развиваться психике ребёнка. Закладывает в него через общение нормы и правила, без которых ребёнок не сможет быть социален в мире. Не путайте пожалуйста это с ограничениями. Речь идёт о адаптации ребёнка к миру и получения им через коммуникацию со взрослым необходимых умений, чтобы в дальнейшем быть успешным человеком. Взрослым всего лишь необходимо принимать ребёнка таким какой он есть, на каждом его этапе развития, стараться предъявлять ему больше положительных эмоций. Дарить ребёнку свою любовь. Помните легенду о Пигмалионе - даже статуя ожила, потому, что любовь способна на многое. Обязательно проявляйте эмпатию (сопереживайте ребёнку), постарайтесь отказаться от оценочных, особенно, негативных суждений по отношению к ребёнку, не осуждайте. И самое главное адекватно выражайте своё отношение и эмоции к миру и к ребёнку.

Не молчите со своими детьми.

Психолог, гипнолог Наталья Коршунова ©